[教學好資源] 愛悅繪本 苗栗縣公館國中呂佳玲
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各自根據程度及小組狀況, 進行差異化的英語繪本共讀
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孩子們必需大聲朗讀繪本
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這組師傅帶著徒弟一起念繪本, 我看了好感動
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師徒一起共讀, 一起感受溫度
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finger point reading很重要
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今天段考後第二堂課, 考完了第六課單字和單字兩千各十個單字後, 發回要訂正的習作, 剩下二十分鐘時間, 不想趕進度, 想讓這些沒有讀過英語繪本的孩子們一同念念英語繪本(這些都是自己掏腰包買的二手英語繪本), 由於昨天發下段考考卷, 已經根據段考成績異質分組, 每組有四個人, 有的組有三個人, 分別有大小師傅及大小徒弟, 因此我規定, 師徒兩人一起共讀一本繪本, 而且要大聲朗讀念出來, 用手指出念到哪裡, 而三個人的組, 如果是程度較齊者, 可以選擇三人念兩本, 或是三人念三本, 但念完後要組內先交換, 然後在書的封面內頁用鉛筆簽上班級座號, 表示已經念過這繪本, 我喜歡這教室的風景, 孩子們好認真, 雖然我推行動學習, 但, 我更愛讓孩子們手觸紙本繪本, 這也是愛護靈魂之窗的行動學習, 更是一種溫度的傳遞, 一種溫暖的觸動....
各組先到前面來挑繪本
我就組間走動, 看看孩子們有無需要協助!
